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江西多地通过“校中建家”等形式关爱留守儿童

时间:2017-07-16 19:30   来源: 中国网    作者:竹隐  阅读量:16101   

针对农村留守儿童人数较多的情况,江西省教育厅去年底印发意见,要求充分发挥教育部门在农村留守儿童关爱保护中的作用,切实做到“五个一”,即建立一个信息动态管理平台,建立一个关爱保护阵地,建设一支关爱保护工作队伍,建立一套工作机制,完善一系列条件保障,加强“家、校、社”协同育人,共助留守儿童健康成长。

在江西省委教育工委、省教育厅开展的“万师访万家”活动中,金溪县第二中学的教师们发现很多留守学生存在着亲情缺失、家教缺位、监护不力等问题。对此,学校组织开展了“党员爸爸”“党员妈妈”与留守学生结对帮扶活动。金溪二中云林校区支部61名党员教师与近1300名在校住宿留守学生帮扶结对。如今,留守学生跟老师、同学的关系更加融洽,很多留守学生会“经常到老师办公室坐一坐、聊一聊”。

校园里帮助留守儿童构建家的环境,校外活动又如何有效介入和管护?

弋阳县葛溪中心小学现有1900多名学生,留守学生占近一半,校长吴弋兵告诉记者。

针对校外监管难题,弋阳县各学校按年龄段、居住区域等把学生分成若干个校外互助小组,由在家的家长和志愿者轮流看护学生的学习生活。校外互助小组拉近了与家长的关系,“合伙办教育”的理念使家庭、社会发挥了更大作用,达到了“家、校、社”共同培养学生的目的。弋阳县教育体育局局长方华介绍,弋阳县目前共组建了1117个校外互助小组,有效解决了学校教育之外的学生教育问题、安全问题等。

为让家庭教育发挥更大作用,弋阳县很多学校还根据实际情况,将家长会开到家长打工聚集地,搭建起家校直接沟通的桥梁。

“家、校、社”协同育人让教育形成了良性循环,让“家校合作”理念生根发芽,很多在外打工的家长也开始“回流”。弋阳县葛溪乡田东村村民方雪棉以前常年在浙江义乌打工,而今年却选择了回到家乡,原因就是“校外互助小组让女儿成绩明显提升,看到了希望”。方雪棉准备在家开个小店,和学校一道共同努力,培养孩子。(经济日报记者 管培利)

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